学习力提升训练

什么是学习力？
学习力泛指学习动力和能力、学习心态和习惯等对学习有效率的能力。

学习力的生成是动态发展的,包含复杂的自然成因与社会因素。自然成因与人自身紧密相关,是学习者固有的属性,而人脑作为思维的第一载体,其发展状况对于人的学习力提升也有着极其重要的作用。学习力是最宝贵的生命力，是最活跃的创造力，是最本质的竞争力，也是动态衡量人才质量高低的真正尺度。终身发展思想一直是教育的前沿理念，重点表现在学习力的培养上。

经常听到一些家长抱怨说，孩子很聪明，就是不爱学习，写几个字的作业要几个小时，一会动动这，一会动动那，上课也不注意听讲，经常把题抄错，总记不住老师留的作业，你打他骂他都不管用……在万般无奈之余，家长得出了结论，这孩子不是读书的“材料”，将来也不会有大出息。其实在小学校阶段，这样的孩子还不在少数，据学校老师反映这些孩子上课不注意听讲，注意力难集中，很难与人相处，你说他，他就像没听见似的。这是孩子的智力出现了问题吗？其实更多的是学习力的欠缺造成的，而儿童的学习力如何提升就成了让父母头痛的大问题。我们先从多方面来了解一下。

根据我们的经验，不同学习能力类型的孩子有不同的表现特点：

听觉型的儿童：能说会道，朗读背诵擅长，听过的事记得牢，口语表达完整，在幼儿园时表现得较为优秀；但易忽视视知觉的发展，进入小学后可能会出现看东西和书写速度慢、质量差；作业、计算错误率高；写作文语言贫乏等问题。

视觉型的儿童：动手能力强，朗读速度快，喜欢安静的活动，看过的东西记得牢，表现得较为乖巧；但容易出现上课注意力不集中，复述能力、记忆力差，胆子小，语言发育迟缓，口头表达弱，社交能力差等问题。

运动型的儿童：胆子大，性格外向，喜欢大运动，在动作上发展优异；但容易出现上课坐不住，好动，易受外界的干扰，观察能力、精细动作差等问题。

针对如何提升孩子的学习力，我们思考以下几个问题：

孩子聪明不聪明？
(1)取决于神经细胞的发育状况
(2)细胞网络联结是关键

全脑开发.学习力的可能性
（1）人以大脑为核心的整个身心有巨大的潜能
（2）人脑具有可塑性

全脑开发.学习力训练的重要手段
（1）丰富而有序的刺激（必须达到一定量）
（2）专业系统的心理行为训练
（3）注重身心两方面
（4）三商并进：智商＋情商＋逆商

全脑开发.学习力的关键
（1）抓住关键期和最近发展区，促进其快速发展。
（2）早开发，早受益。

全脑开发.学习力训练－－三大阶段及目标
（1）身心素质教育－育人成人
（2）智慧教育－成才
（3）自主教育－自主发展的人

如何实现大三目标？
（1）多年的科研和实践已形成先进、科学、独特的心理教育理论、技术和应用体系
（2）以获国家专利的育源全脑开发多功能学具为载体
（3）专业系统的全脑开发学习力训练课程在国内独树一帜
（4）团结、上进的专业团队

全脑开发.学习力训练的载体：全脑开发多功能学具
训练的步骤
（1）提高孩子的意识指向性
（2）自己的事情自己做
（3）做事要找、想、用好方法
（4）有意识地使用和管理监控自己的身心器官及言行
（5）专业训练课程：以全脑开发多功能学具为载体，循序渐进地提升孩子的注意力、视听力、记忆力、思维能力、想象力、创造力、表达力、迁移能力及自我管理监控力。。。。。。
（6）家长自身改变和辅助性训练

训练后的结果 ---多维立体效果
（1）以大脑为核心的身心潜能得到开发，身心素质和智慧水平提升。
（2）全面提高学习力和自身发展动力*
（3）自我管理和监控能力提高
（4）心理成长，人格不断完善，心理素质有效提升。
（5）学习轻松，成绩好。
（6）可持续发展，后劲十足。

——阳光儿童学习动力营——
活动对象：幼小衔接、小学低年级学生，8-10人/组

活动内容：